Trabalenguas

Erre con erre carrito, erre con ere barril, erre   con erre perrito, con erre carril.

Compadre cómpreme coco, no compadre no compro coco, porque como coco coco como,  poco coco compro.

Pancha plancha, con una plancha, con cuanta plancha Pacha plancha.

Pablito clavo un clavito, un clavito clavo Pablito.

Se murió Lola, que lola lo lamento, que mentó mentó santo, que santo san tomas , que ma mata de coco, que coco coco de agua, que agua agua rra, que rra rabo de mono, que mono mono poli, que poli policía, que sia se acabo.

Letras de canciones infantiles

A pasar el tréboles

A lo alto y a lo bajo Y a lo ligero A lo alto y a lo bajo Y a lo ligero Al uso de mi tierra (bis) Toco el pandero (bis). A pasar el tréboles (bis) A pasar el tréboles La noche de San Juan. A pasar el tréboles (bis) Al pasar el tréboles Los mis amores van. Qué quieres que te traiga Si voy a Madrid. Qué quieres que te traiga Si voy a Madrid. No quiero que me traigas (bis) Que me lleves sí (bis) A pasar el tréboles (bis) A pasar el tréboles La noche de San Juan. A pasar el tréboles (bis) Al pasar el tréboles Los mis amores van.   Mambrú Mambrú se fue a la guerra, mire usted, mire usted, que pena. Mambrú se fue a la guerra, no sé cuándo vendrá. Do-re-mi, do-re-fa. No sé cuándo vendrá. Si vendrá por la Pascua, mire usted, mire usted, qué gracia. Si vendrá por la Pascua por la Trinidad. Do-re-mi, do-re-fa. O por la Trinidad. La Trinidad se pasa, mire usted, mire usted, qué guasa. La Trinidad se pasa. Mambrú no viene ya, Do-re-mi, do-re-fa. Mambrú no viene ya. Por allí viene un paje, ¡qué dolor, qué dolor, qué traje! por allí viene un paje, ¿qué noticias traerá? Do-re-mi, do-re-fa, ¿qué noticias traerá? Las noticias que traigo, ¡del dolor, del dolor me caigo! las noticias que traigo son tristes de contar, Do-re-mi, do-re-fa, son tristes de contar. Que Mambrú ya se ha muerto, ¡qué dolor, qué dolor, qué entuerto!, que Mambrú ya se ha muerto, lo llevan a enterrar. Do-re-mi, do-re-fa, lo llevan a enterrar. En caja de terciopelo, ¡qué dolor, qué dolor, qué duelo!, en caja de terciopelo, y tapa de cristal. Do-re-mi, do-re-fa, y tapa de cristal. Y detrás de la tumba, ¡qué dolor, qué dolor, qué turba!, y detrás de la tumba, tres pajaritos van. Do-re-mi, do-re-fa, tres pajaritos van. Cantando el pío-pío, ¡qué dolor, qué dolor, qué trío!, cantando el pío-pío, cantando el pío-pá. Do-re-mi, do-re-fa, cantando el pío-pá  Cu Cu   Cu cú, cu cú Cu cú, cu cú Cu cú cantaba la rana Cu cú debajo del agua. Cu cú pasó un caballero Cu cú con capa y sombrero. Cu cú pasó una señora Cu cú con traje de cola. Cu cú pasó un marinero Cu cú vendiendo romero. Cu cú le pidió un ramito. Cu cú no le quiso dar. Cu cú y se echó a llorar. Tengo, tengo, tengo    Tengo, tengo, tengo. Tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña. Una me da leche, otra me da lana, y otra me mantiene toda la semana. Caballito blanco llévame de aquí. Llévame hasta el pueblo donde yo nací

Un tema de clase

Los alimentos
Los alimentos contienen mezclas de sustancias químicas conocidas como principios nutritivos. Estas sustancias, al ser incorporadas, se emplean para obtener energía, formar y reparar los tejidos del organismo y regular algunas funciones del mismo.
La gran variedad de alimentos está formada por pocos compuestos químicos: Hidratos de carbono, proteínas, grasas, sales minerales, vitaminas y agua.

Las proteínas se definen como polipéptidos de alto peso molecular formado por aminoácidos, enlazados entre sí por enlaces peptídicos.

Los aminoácidos son las unidades con las cuales se constituyen las proteínas y se trata de compuestos orgánicos cuaternarios (Formados por C, N, O, H - Carbono, Nitrógeno, Oxígeno e Hidrógeno, respectivamente - R y R' corresponden a las cadenas laterales que pueden ser desde H hasta grupos atómicos más grandes y complejos).
La estructura geométrica del enlace peptídicos (entre dos aminoácidos como el de la imagen) es quizá la razón por la cual las proteínas son tan diversas: Pues la albúmina de la clara de huevo es una proteína (globular, soluble en agua), la queratina del cabello y las uñas es una proteína (fibrosa, insoluble en agua), y así, también la seda, las enzimas digestivas, el colágeno, la elastina, la caseína de la leche, la hemoglobina de la sangre y muchos ejemplos más. Tan diferentes en su origen, estructura y funcionalidad que hace que las proteínas se consideren los "ladrillos de la vida".

contenido tema de actualidad

¿Qué es el cólera?
El cólera es una infección intestinal aguda, grave, que se caracteriza por la aparición de evacuaciones diarreicas abundantes, con vómito y deshidratación que puede llevar al paciente a acidosis y colapso circulatorio en el término de 24 horas y en los casos no tratados puede ocasionar la muerte. Son comunes los casos leves en los cuales únicamente se presenta diarrea y esto es lo característico en los niños.
El cólera es causado por un agente infeccioso; se trata de un bacilo aerobio, Gram negativo, con un sólo flagelo polar que le da gran movilidad llamado Vibrio cholerae. El vibrión del cólera sobrevive por periodos hasta de 7 días fuera del organismo, especialmente en ambientes húmedos y templados; en el agua sobrevive unas cuantas horas y algunas semanas si ésta se encuentra contaminada con material orgánico.
Vibrio cholerae 01 incluye dos clases de biotipos: El clásico y la variante el TOR; los dos biotipos se encuentran separados en dos serotipos principales: El Ogawa y el Inaba, raramente un tercer serotipo el Hikojima puede estar presente. Estos serotipos pueden cambiar durante las epidemias. Todos los serotipos producen entero toxinas similares y también el cuadro clínico es muy semejante.

SÍNTOMAS

Los primeros síntomas de la enfermedad por Vibrio cholerae se presentan 2 a 5 días después de la infección y están dados por la acción de la toxina colérica que se fija a nivel de la membrana de la célula intestinal ocasionando vómito, evacuaciones líquidas muy abundantes con restos de mucosa intestinal "agua de arroz" y borborismos con dolor abdominal. La pérdida de agua por heces puede alcanzar cantidades como 15 a 24 litros por día, lo que ocasiona una deshidratación tan severa que puede matar al enfermo por choque hipovolémico y desequilibrio electrolítico y ácido base.

Las evacuaciones prácticamente no tienen proteínas, las concentraciones de sodio son iguales a las del plasma; sin embargo, las concentraciones de potasio y bicarbonato son cinco veces mayores que las del plasma, de ahí que los pacientes con frecuencia desarrollen acidosis metabólica e hipocalemia. La mortalidad en casos hospitalizados y tratados adecuadamente a base de líquidos, electrolitos y glucosa es menor al 1%; sin embargo, en aquellos casos que no reciben una atención oportuna y adecuada, este porcentaje puede llegar hasta 60% sobre todo en niños menores de 5 años con desnutrición.

El juego del niño

El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas; es el medio natural por el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías de un modo espontáneo y placentero. Así mismo sienta las bases para el trabajo escolar y para adquirir las capacidades necesarias en etapas posteriores de la vida.

                                                                                                 15 -6-2011 Planificación Diaria

                                                                                                 

Encabezado  Tercer momento:   Lógico matemática

Propósito

Identificar los números 1,2, 3

Contenido

Los números 1,2, 3

Comencemos

Cantan la canción  ratoncito

A trabajar

Escribo tres círculo en lo que escribo al lado del primer círculo el número uno, en el segundo el número dos y en el tercero el número tres y les pregunto a los niños /as que número ello observan y cuantos elementos corresponde dentro del círculo, luego  cuentan los elementos que hay dentro de cada círculo.

Luego los niños escribirán en la pizarra los números 1, 2, 3.

Después de esta actividad coloco en  diferentes espacios equipo de 6   y les entrego 6   papelógrafo  dos con el número 1 dos con el número  2 y dos con el número 3

Para que los niños/as coloquen dentro los elementos que corresponde según el número escrito en el papelógrafo

Al terminar

Socializamos la actividad realizada a través de preguntas ¿Que hicieron? ¿Con quién  lo hicieron? ¿Que  aprendieron?

Internet es una valiosa y expansiva  red de información, cuyo contenido no está   regulado y que mezcla, sin orden ni concierto, verdades, medias verdades y engaños. Junto con información valiosa, también incluye oleadas de páginas pornográficas, violencia y material políticamente peligroso, que surge a menudo .

 I

INTERNET COMO red social mundial es un espejo de la sociedad. No está controlada, por ahora, por ninguna organización central y no

siempre se puede establecer la fiabilidad de la información que ofrece. De la misma manera que los demás medios de comunicación y entretenimiento, las TIC pueden ser el vehículo de mensajes mundial es un espejo de la sociedad.

No está controlada, por ahora, por ninguna organización central y no

siempre se puede establecer la fiabilidad de la información que ofrece. De la misma manera que los demás medios de comunicación y

entretenimiento, las TIC pueden ser el vehículo de mensajes positivos,

pero también de otros contraproducentes desde un punto de vista educativo. Sin embargo, la misión de las escuelas ha sido siempre ayudar a los estudiantes a comprender y a comprometerse con la sociedad, proporcionándoles una

guía y un apoyo  mundial es un espejo de la sociedad por

ninguna organización central y no siempre se puede establecer la fiabilidad de la información que ofrece. De la misma manera que los demás medios de comunicación y entretenimiento, las TIC pueden ser  el vehículo de mensajes positivos, pero también de otros contraproducentes desde un punto

de vista educativo. Sin embargo, la misión de las escuelas ha sido siempre ayudar a los estudiantes a comprender y a comprometerse con

la sociedad, proporcionándoles una guía y un apoyo claros y sensatos. Esto es así también con respecto a la nueva frontera educativa

 representada por el uso de Internet, y por ello se debería fomentar en el

alumnado su uso razonable. Dependiendo de las diferentes situaciones y de las edades, se podría poner en práctica una gran variedad de acercamientos para

proteger a los más jóvenes de la

exposición a cualquier material cuestionable o capacitarles para defenderse de él. Los beneficios educativos que puede proporcionar Internet compensan sus posibles

dificultades.

I. VIRTUALIDADES

EDUCATIVAS DE INTERNET

«Es en la conciencia de los ciudadanos y en su capacidad

de influencia sobre las instituciones de la sociedad en

donde reside el fiel de la balanza entre la red en libertad

Internet es una valiosa y expansiva  red de información, cuyo contenido no está   regulado y que mezcla, sin orden ni concierto, verdades, medias verdades y engaños. Junto con información valiosa, también incluye oleadas de páginas pornográficas, violencia y material políticamente peligroso, que surge a menudo .

 I

INTERNET COMO red social mundial es un espejo de la sociedad. No está controlada, por ahora, por ninguna organización central y no

siempre se puede establecer la fiabilidad de la información que ofrece. De la misma manera que los demás medios de comunicación y entretenimiento, las TIC pueden ser el vehículo de mensajes mundial es un espejo de la sociedad.

No está controlada, por ahora, por ninguna organización central y no

siempre se puede establecer la fiabilidad de la información que ofrece. De la misma manera que los demás medios de comunicación y

entretenimiento, las TIC pueden ser el vehículo de mensajes positivos,

pero también de otros contraproducentes desde un punto de vista educativo. Sin embargo, la misión de las escuelas ha sido siempre ayudar a los estudiantes a comprender y a comprometerse con la sociedad, proporcionándoles una

guía y un apoyo  mundial es un espejo de la sociedad por

ninguna organización central y no siempre se puede establecer la fiabilidad de la información que ofrece. De la misma manera que los demás medios de comunicación y entretenimiento, las TIC pueden ser  el vehículo de mensajes positivos, pero también de otros contraproducentes desde un punto

de vista educativo. Sin embargo, la misión de las escuelas ha sido siempre ayudar a los estudiantes a comprender y a comprometerse con

la sociedad, proporcionándoles una guía y un apoyo claros y sensatos. Esto es así también con respecto a la nueva frontera educativa

 representada por el uso de Internet, y por ello se debería fomentar en el

alumnado su uso razonable. Dependiendo de las diferentes situaciones y de las edades, se podría poner en práctica una gran variedad de acercamientos para

proteger a los más jóvenes de la

exposición a cualquier material cuestionable o capacitarles para defenderse de él. Los beneficios educativos que puede proporcionar Internet compensan sus posibles

dificultades.

I. VIRTUALIDADES

EDUCATIVAS DE INTERNET

«Es en la conciencia de los ciudadanos y en su capacidad

de influencia sobre las instituciones de la sociedad en

donde reside el fiel de la balanza entre la red en libertad